LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EN LA ANTIGÜEDAD
Desde la Antigüedad las
personas con discapacidad han sufrido la opresión y la discriminación que recae
sobre lo considerado “diferente” de acuerdo al paradigma dominante de la
“normalidad”.
Las complejas
situaciones de supervivencia que debieron afrontar las primeras sociedades
humanas ha llevado a pensar que las personas con discapacidad eran abandonadas
o muertas por ser consideradas una carga durante los traslados de campamento en
busca de presas o mejores tierras, o cuando era necesario huir de los desastres
naturales.
En la Antigüedad, el rechazo a los niños deficientes, tal
y como los llamaban con anterioridad, estaba generalizado, llegando incluso al
exterminio en Grecia. En esta época la visión que se tenía respecto a estos
sujetos era de endemoniados, poseídos o embrujados, que había que hacer
desaparecer. Hasta la Revolución Francesa no
se planteó, si bien de forma segregada, su credibilidad. En el periodo de
la Ilustración no había un tratamiento mínima mente educativo del retraso mental, y esta identidad quedó diluida junto a otros
trastornos como la locura, la demencia... Las personas con discapacidad intelectual eran
apartadas de la sociedad y se les atendía de manera meramente asistencial. Las
personas con discapacidad son consideradas in educables (no pueden aprender),
endemoniadas (por lo que se justifican métodos exorcistas), igualadas a dementes o desequilibrados
mentales.
No obstante lo anterior la atención educativa a personas con
deficiencias sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando
en España desde el siglo XVI, así como la creación en Francia en el siglo XVIII, de un instituto para niños ciegos Hay, en la que se
educó Louis Braille quien inventó el
sistema Braille de Lectoescritura.
Solo hasta el siglo XIX empezó a desarrollarse en
Europa la educación especial, sobre todo en el caso de las personas con deficiencia
sensorial, en los que existían los precedentes antes citados. A lo
largo de este siglo autores como Philippe Pinel (1745-1826), Jean Étienne Dominique Esquirol (1772-1840), Jean Itard (1774-1836) y Eduardo Séguin (1812-1880) desarrollaron métodos
aplicados a las discapacidades que serán luego perfeccionados en el siglo XX por Ovide Decroly y María Montessori.
La concepción contemporánea de la educación especial surgió en el siglo
XX y ha venido a sustituir a otros aún vigentes en ciertos países de Hispanoamérica, como defectología, que tiene evidentes connotaciones negativas.
Saira muy buena aportación, tienes razón e incluso hoy en día se siguen discriminando a personas con capacidades distintas, desde el simple hecho de no haber rampas en una escuela, o excluir a un niño de lento aprendizaje...
ResponderBorrarla discriminación antes de la conquista no existía en México porque cada persona tenia sus deberes en la sociedad donde todo se respetaban y valían por igual, solo había personas con un rango mayor que otras pero no por eso hacían de menos a otras; con la llegada de los españoles todo cambio y las personas ahora hacen lo que les da la gana para sentirse con mas poder que otros.
ResponderBorrarMuy buena aportación saira y estoy totalmente de acuerdo con tu idea de que desde tiempos anteriores las personas que tenian capacidades diferentes fueran excluidas y tratadas y mal y también concuerdo que esto no se llavara a cabo hasta la fecha de no ser por las ideas tan repulsivas que tenemos de discriminar y hacer sentir mal a una persona por algo que no nos parezca o sea desconocido para nosotros.
BorrarHola Sairis,
ResponderBorrarSe me hace interesante que abordaras un tema fuera de nuestro programa de estudio, y por esta información te agradezco.
Pero debo decirte que ademas de copiar y pegar información, me hubiera gustado que expresaras tus propias ideas, tus reflexiones y análisis. Así que para la siguiente publicación compartenos ademas de la información tus interpretaciones y concepciones!!!